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Reflexión entrevista docente

Posted in Etiquetas: | a la/s 11:29 a. m.
En la entrevista realizada a la docente podemos dar cuenta de que maneja muchos conceptos en cuanto a la educación Chilena. Aca la docente toma conciencia del contexto en el que viven los niños y niñas de la escuela, sin embargo se puede dar cuenta que no se enfoca al liderazgo pedagógico, mas bien se ve enfocado al liderazgo por poder, ya que en la tarea educativa la docente cree que los niños y niñas aprenden por recepción, dejando a estos opinar muy poco, además apunta a una educación tradicional y conductista. Por otra parte la docente menciona en la entrevista que existe un trabajo colaborativo dentro del establecimiento y del aula (docente-docente, docente-alumno, alumno- alumno) Menciona que esto reflejado dentro y fuera del aula, ya que los docentes y los niños y niñas se apoyan en las tareas que realizan. La docente menciona tener intensiones de realizar el trabajo de la mejor manera y es por ellos que trabaja de esta manera. Reflexión entrevista Director: Se menciona que en la Escuela Los Álamos se ve claramente un liderazgo democrático por parte del director del establecimiento. A pesar de que lleva 2 meses y medio dentro del establecimiento ha demostrado ser un buen líder para sus pares y niños/as. Las intensiones del director son claras y pretende sacar a delante el establecimiento educacional, tomando en cuenta a sus alumnos y colegas, pretende de su parte poder participar y supervisar mas las instancias educativas, de saber cómo trabajan los docentes y como estos potencian el trabajo pedagógico.
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Gestión Educativa

Posted in Etiquetas: , , , | a la/s 6:30 a. m.
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¿Cuáles son los modelos de gestión que ustedes consideran son más adecuados?

Posted in Etiquetas: , , , | a la/s 4:17 p. m.
Para contestar esta pregunta debemos hacer referencia a la relación de la gestión con los componentes de una organización en cuanto a sus arreglos institucionales, la articulación de recursos, los objetos y el énfasis que se le da a la interacción de las personas. Porque se hace referencia a esta definición es que los componentes de la gestión y la interacción de las personas se efectúan durante un proceso en donde consideramos tres modelos adecuados para la gestión actual y moderna. Para comenzar debemos considerar la perspectiva o principio de estrategia, ya que la visión de la gestión es la movilización de recursos, este pensamiento posee la capacidad de articular los procesos operativos que posee una organización. Además de hacer cambios se preocupa de estos, analizándolos y abordando los problemas, para lograr el objetivo propuesto. De este modelo emerge la visión de calidad total que toma unos de los recursos que son las personas, las necesidades de estas y las normas, estándares de calidad para la mejora del proceso. En la práctica, la perspectiva de gestión de Calidad Total en los sistemas educativos se orienta a mejorar los procesos mediante acciones tendientes, a la preocupación de lo que los clientes quieren y necesiten, pero por sobre todo de sus exigencias de aprendizajes continuos, aumento de preocupación por el resultado, y los procesos. Calidad total aparece entonces como la acción de revisión profunda y continua de los procesos de trabajo, donde se identifican y se elimina aquello que no sirve. Esto requiere de la participación de los trabajadores hacia el mejoramiento de sus prácticas pedagógicas, mejorar la calidad de los procesos, logrando ser perfecto. Para nosotras es importante lo que sucede durante el proceso, ya que es en las instituciones educativas, donde se puede gestionar de mejor manera y tomar las decisiones correspondientes para que ésta no se vea afectada, llegando a los objetivos deseados y propuestos. Es necesario comprender que una organización puede ser percibida como una entidad, la cual desde la perspectiva comunicacional, forma redes de colaboración. Esta perspectiva toma un papel fundamental en el proceso, debido a que el rediseño organizacional supone el manejo de destrezas comunicacionales, entendido como procesos de comunicación que permiten el intercambio de información y la transmisión de significados. Esta perspectiva es concebida como el desarrollo de compromisos de acción obtenidos de conversaciones para la acción; Por ello, es importante definir los canales de información en la organización educativa y el acto comunicativo. Así que tomando estos tres modelos, estratégico, calidad y comunicacional podemos realizar una valiosa gestión en cualquier organización, sea esta educacional u otra, ya que se considera la persona, el trabajo en equipo, calidad de estos y que estrategias se pueden realizar.
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“La manera de hacer las cosas”

Posted in Etiquetas: , , , | a la/s 4:12 p. m.
Desde nuestra infancia aprendemos a través del ensayo y el error donde nosotros mismo vamos descubriendo y construyendo nuestros propios conocimientos acerca de lo que nos rodea, desde esta manera empezamos hacer las cosas , o a medida que vamos creciendo, nuestras formas de actuar se basan en seguir ciertas reglas que nos dirigen a ser triviales haciendo lo mismo que el resto, convirtiéndose todo lo que hacemos en una rutina , por lo tanto nuestro comportamiento no sobresale del resto de las demás personas, sino mas bien a homogenizarse, así uniéndonos a lo que hace toda la sociedad. De esta manera los juegos toman un papel importante en nuestras vidas profesionales, ya que cada una demuestra el desempeño que debemos lograr en nuestras prácticas, es así como el juego de identidad toma partida en nuestra vida. Es sabido que al ejercer como educadoras debemos representarnos como tal y no sólo un espejismo de ello. También es imprescindible reconocer que el juego de poder, no nos permite desenvolvernos como profesionales obteniendo un pensamiento simple y vacío, sin embargo esto puede ser negociado con las organizaciones educativas, la que llamamos juego de intercambio donde lograremos complementar lo que se hace con ideas nuevas, compartiéndolas e interactuando con los demás individuos creando redes para un cambio significativo y beneficioso para el desarrollo integral de los niños y niñas.
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Pasos de tortuga hacia una Educación Integral...

Posted in Etiquetas: , , , | a la/s 4:38 p. m.
Al hablar de educación nos referimos al proceso que cada persona posee para construir su aprendizaje en conjunto con la comunidad educativa, en donde el individuo es un integrante participe fundamental de las organizaciones que están insertas en la sociedad. Es por ello que nos formulamos la siguiente interrogante ¿Por qué las organizaciones educativas no sacan provecho de lo que posee su propia sociedad?, es más fácil para las entidades educativas formar a imagen y semejanza a personas pasivas que aporten sólo a la necesidad del mercado, he ahí uno de los conflictos claves que sufren nuestra educación, el miedo a lo nuevo, a una mirada más compleja, que no nos permite mirar mas allá de nuestros horizontes, enfocándonos generalmente a un paradigma simplista. Pensamos que el derrumbe de la educación se debe a la rápida evolución de la globalización, donde el comercio es el principal recurso de los establecimientos, para abastecer y mantener contentos a los clientes, este comercio permite la producción de aprendizajes funcionales, que satisface las necesidades propias de la institución, en cambio con el pensamiento complejo, lo importante es el proceso de la construcción de estos mismos más que de los resultados que se obtienen, todos los establecimientos esperan ser los mejores a costa de cualquier precio formándose así un mundo competitivo disgregando a los demás. Como se hace mencionar en el texto, el individuo es un ser complejo, que acompañado de la incertidumbre está en búsqueda de respuesta, para entender lo que sucede a su alrededor, teniendo una meta indefinida, interrelacionándose con otros sistemas sociales. Este individuo se está forjando por el transcurso de su vida para convertirse en un ser integral en donde sea respetado y escuchado, haciendo presente el hacer y el pensar diferente. “Todo conocimiento conlleva el riesgo del error y de la ilusión. La educación del futuro debe contar siempre con esa posibilidad. El conocimiento humano es frágil y está expuesto a alucinaciones, a errores de percepción o de juicio, a perturbaciones y ruidos, a la influencia distorsionadora de los afectos, al imprinting de la propia cultura, al conformismo, a la selección meramente sociológica de nuestras ideas, etc” (Edgar Morin, Los siete saberes de la educación) Todas de estas metas impuestas por ellos mismos deben estar sustentadas en una buena base que le permitan actuar e interactuar con los demás encontrando las respuestas a sus interrogantes y dando paso a un pensamiento divergente. Todo lo antes mencionado, nos hace un vuelco a nuestras vidas como futuras profesionales, ya que nos motiva a no quedarnos en la simplicidad, sino más bien en ir más allá de la realidad e investigar lo imposible, encontrar las respuestas que satisfagan nuestro pensamiento. Lo importante es no adaptarnos al sistema para que consuma nuestra sabiduría, como ya lo hemos mencionado antes, somos agentes de cambio y todo esto nos permite dar un paso más adelante en nuestro camino hacia el pensamiento complejo, que desde el interior de nuestro ser es lo que realmente queremos y necesitamos. Para finalizar citaremos a Morris Berman (1999) Debemos ser capaces de ver el reencantamiento del mundo desde un nuevo amanecer. Desde un nuevo pensamiento. Desde una nueva organización llena de corazones humanos.
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El desequilibrio entre las Organizaciones Educativas y la Sociedad

Posted in Etiquetas: | a la/s 4:14 p. m.
Al leer el texto pude darme cuenta de varios puntos los cuales antes no conocía y otros que durante toda mi carrera quedaron haciendo un ruido en mi cabeza. La sociedad actualmente se encuentra en un período en donde la tecnología y el mercado pasan por encima de los intereses de las organizaciones educativas , a que me refiero con esto, al pasar de los años con la llegada de la revolución industrial la sociedad se enfoca netamente en el comercio, aumentando así por parte de las instituciones educativas el pensamiento simplista enfocado hacia la venta de un producto , con esto también aumenta el desinterés de los educandos hacia el proceso de enseñanza- aprendizaje con una conexión parcializada y enfocada netamente en el mercado. Esto ya que las instituciones educativas no estaban cubriendo las necesidades que éste exigía. Con todo esto y debido a la gran demanda que existía y aún existe, las organizaciones educativas se salieron de su objetivo el cual se centraba en que los hombres fuesen persona integrales, con valores y principios. El aislamiento de los sistemas educativos provoca una mirada simplista de ver la realidad y el seguir mirando la sociedad desde una perspectiva parcelada y no integral. Aun así cuando las instituciones educativas quisieron tener una mirada más autónoma e independiente, preocupándose de los procesos de enseñanza-aprendizaje, el sistema consumió de tal manera su mirada que logro que las instituciones solo tomaran en cuenta el resultado. Si todo esto sigue mirándose desde esta perspectiva no lograremos que los futuros individuos y miembros de una sociedad puedan ser seres que vivan con un pensamiento complejo y se mantendrían sólo en un paradigma simplista, ya que como paradójicamente se anunciaba en el texto “Unos siguen el camino hacia la complejidad de la realidad mientras que otros sólo se quedan con la simplicidad y mueren en el camino”. “La educación debe mostrar que no hay conocimiento que no esté, en algún grado, amenazado por el error y por la ilusión. La teoría de la información muestra que hay un riesgo de error bajo el efecto de perturbaciones aleatorias o ruidos (noise), en cualquier transmisión de información, en cualquier comunicación de mensajes” (Edgar Morin). Tania Vargas Bolbarán
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